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Autismusgerechte Arbeit ist eine Frage der Gestaltung

Für Werkstätten stellt sich deshalb weniger die Frage, wie Menschen mit Autismus in bestehende Strukturen „eingepasst“ werden können. Entscheidend ist vielmehr: Wie müssen Arbeitsplätze, Arbeitsabläufe und Unterstützung gestaltet sein, damit Menschen aus dem Autismus-Spektrum ihre Fähigkeiten selbstständig und erfolgreich einsetzen können?

Dabei geht es nicht nur um die Einrichtung einer besonderen Gruppe. Sinnvoll ist ein System, das verschiedene Lösungen miteinander verbindet: eine besonders strukturierte Arbeitsgruppe für Menschen mit hohem Bedarf an Reizreduktion und Vorhersehbarkeit, individuelle Einzelarbeitsplätze und geeignete Arbeitsplätze in regulären WfbM-Gruppen.

Schritt 1: Eine ehrliche Bestandsaufnahme

Bevor neue Angebote aufgebaut werden, braucht die Werkstatt ein realistisches Bild ihrer Ausgangslage.

Hilfreiche Fragen sind:

Beschäftigte

• Wie viele Menschen aus dem Autismus-Spektrum arbeiten bereits in unserer Werkstatt?
• Welche Unterstützungsbedarfe bestehen?
• Welche Stärken, Interessen und besonderen Fähigkeiten bringen sie mit?
• Welche Situationen führen regelmäßig zu Überforderung?

Arbeitsplätze

• Welche Bereiche sind besonders ruhig und strukturiert?
• Wo gibt es starke Geräusch-, Licht-, Geruchs- oder Bewegungsreize?
• Welche Arbeitsplätze lassen sich individuell anpassen?
• Wo bestehen Möglichkeiten für Einzelarbeitsplätze?

Personal

• Gibt es Mitarbeitende mit vertieftem Wissen über Autismus?
• Wer kann Fachkräfte in den Gruppen beraten?
• Welche Schulungen werden benötigt?

Organisation

• Arbeiten Menschen mit Autismus ausschließlich in bestimmten Gruppen?
• Gibt es auch individuelle Lösungen außerhalb dieser Gruppen?
• Können Beschäftigte zwischen unterschiedlichen Arbeitsformen wechseln?
• Werden berufliche Entwicklung und mögliche Außenarbeitsplätze systematisch mitgedacht?

Eine solche Standortbestimmung ist die Grundlage für alle weiteren Schritte.

Schritt 3: Arbeitsumgebung gestalten – Reize reduzieren, Orientierung schaffen

Die Gestaltung der Umgebung ist ein zentraler Bestandteil des Konzepts.

Menschen mit Autismus können auf akustische, visuelle, taktile oder olfaktorische Reize besonders empfindlich reagieren. Deshalb sollte die Werkstatt systematisch prüfen, welche Reize am Arbeitsplatz auftreten und wie sie reduziert werden können.

Akustik

• ruhige Arbeitsbereiche schaffen
• Hintergrundgeräusche möglichst reduzieren
• Maschinen und Kommunikationsbereiche räumlich trennen
• bei Bedarf Gehörschutz ermöglichen

Licht

• blendfreie Beleuchtung
• möglichst gleichmäßige Lichtverhältnisse
• störende Lichtquellen vermeiden

Ordnung

• feste Materialplätze
• klar erkennbare Funktionsbereiche
• übersichtliche Arbeitsflächen
• eindeutig beschriftete Ablageorte

Rückzug

Ein Arbeitsplatzkonzept sollte außerdem Möglichkeiten vorsehen, sich bei Überforderung kurzfristig zurückzuziehen.

InsideAut verfügt beispielsweise über einen Raum der Stille. Nach Krisen werden dort nicht nur die Reaktionen der betroffenen Person betrachtet, sondern auch die Auslöser und die Rahmenbedingungen reflektiert.

Schritt 5. Arbeitsplätze passend auswählen

Ein Arbeitsplatz sollte nicht deshalb gewählt werden, weil er gerade verfügbar ist. Entscheidend ist die Passung zwischen Person, Tätigkeit und Arbeitsumgebung.

Mögliche Tätigkeiten sind beispielsweise:

• Montage
• Verpackung
• Sortierung
• Qualitätskontrolle
• Digitalisierung
• Archivierung
• Dokumentation
• Lager
• Gartenbau
• technische Prüfaufgaben
• Büro- und Verwaltungsarbeiten

Dabei sollte die Werkstatt auch die Interessen der jeweiligen Person berücksichtigen.

Eine Tätigkeit kann besonders geeignet sein, wenn sie:

• klar strukturiert ist
• nachvollziehbare Ergebnisse hervorbringt
• eigenständiges Arbeiten ermöglicht
• wenig ungeplante Unterbrechungen enthält
• an vorhandene Interessen und Fähigkeiten anknüpft

Nicht die Tätigkeit ist „tauglich“ oder „ungeeignet“. Entscheidend ist die Ausgestaltung.

Schritt 7: Eine Fachkraft für Autismus-Spektrum und Neurodiversität einsetzen

Ein zentrales Element eines solchen Konzepts sollte eine spezialisierte Fachkraft für Autismus-Spektrum-Störungen sein.

Das muss nicht zwingend eine zusätzliche Vollzeitstelle sein. Entscheidend ist, dass die Funktion verbindlich benannt, mit ausreichenden zeitlichen Ressourcen ausgestattet und fachlich qualifiziert ist.

Ihre Aufgabe besteht gerade nicht darin, ausschließlich eine spezielle Gruppe zu betreuen. Sie sollte als Fach- und Beratungsstelle für die gesamte Werkstatt wirken.

Zu ihren Aufgaben gehören:

Beratung der Fachkräfte

• Unterstützung bei schwierigen Situationen
• Beratung bei der Arbeitsplatzgestaltung
• Hilfen bei der Strukturierung von Arbeitsabläufen
• Reflexion von Krisen und Überforderungssituationen

Individuelle Begleitung

• Einzelgespräche
• Coaching
• psychoedukative Angebote
• Unterstützung bei Übergängen und Veränderungen

Arbeitsplatzberatung

• Analyse der konkreten Arbeitsplatzanforderungen
• Ermittlung von Reizbelastungen
• Entwicklung individueller Strukturierungshilfen
• Begleitung bei Einzelplatzlösungen

Qualifizierung

• Schulungen für Mitarbeitende
• Sensibilisierung der Werkstatt
• Entwicklung von Arbeitshilfen und Standards

Vernetzung

• Zusammenarbeit mit Fachdiensten
• Angehörigenarbeit
• Kontakte zu anderen Einrichtungen
• Beratung von Betrieben bei Außenarbeitsplätzen

Dokumentation und Qualitätssicherung

• Kommunikationsprofile
• Anamnese- und Abklärungsunterlagen
• Dokumentation von Unterstützungsbedarfen
• Krisen- und Präventionsinstrumente

Das Praxisbeispiel von Navina Borchert bei den Schleswiger Werkstätten zeigt die besondere Bedeutung einer solchen Funktion. Ihre Zuständigkeit erstreckt sich über das Fachzentrum InsideAut hinaus auf Menschen aus dem Autismus-Spektrum in der gesamten Werkstatt. Dabei umfasst ihre Arbeit Beratung, Schulung, Netzwerkarbeit, Einzelangebote, Coaching, Prävention und Dokumentation.

Dabei kann es sinnvoll sein, den fachlichen Blick nicht auf Autismus allein zu begrenzen. InsideAut verbindet die Autismus-Fachlichkeit beispielsweise mit weiteren Formen von Neurodiversität, darunter ADHS und andere Unterstützungsbedarfe.

Schritt 9: Krisen vorbeugen – und aus Krisen lernen

Überforderung kann sich beispielsweise durch Rückzug, Unruhe, Verweigerung oder andere für die Umgebung schwer verständliche Reaktionen äußern.

Deshalb sollte jede Werkstatt klären:

• Woran erkennen wir frühzeitig Überforderung?
• Welche Reize sind typische Auslöser?
• Was hilft der betreffenden Person?
• Wer ist Ansprechpartner?
• Wo kann sie sich zurückziehen?
• Was ist im Krisenfall zu tun?

Wichtig ist dabei ein Perspektivwechsel: Eine Krise sollte nicht ausschließlich als „Verhaltensproblem“ der beschäftigten Person verstanden werden.

Nach einer Krise sollte deshalb gemeinsam geprüft werden:

Was ist passiert?

Was könnte die Überforderung ausgelöst haben?

Welche Rahmenbedingungen können verändert werden?

So kann aus einer Krisensituation eine Verbesserung des Arbeitsplatzes entstehen.

Schritt 11: Das Konzept als System denken

Aus den einzelnen Bausteinen sollte ein zusammenhängendes System entstehen.

Eine Werkstatt kann beispielsweise über folgende Struktur verfügen:

Fachkraft für Autismus und Neurodiversität

↓ berät und unterstützt

Spezialisierte Strukturgruppe

↓ bietet besonders angepasste Arbeitsbedingungen

Reguläre Werkstattgruppen

↓ werden bei Bedarf fachlich unterstützt

Individuelle Einzelarbeitsplätze

↓ können innerhalb der Werkstatt flexibel eingerichtet werden

Außenarbeitsplätze und betriebliche Erprobung

Damit entsteht kein starres Stufenmodell, sondern ein durchlässiges System. Eine Person kann von einer Form in eine andere wechseln, wenn sich Unterstützungsbedarf, Fähigkeiten oder Interessen verändern.

Zusammenfassung: Was Werkstätten zuerst anpacken sollten

Werkstätten, die ihre Arbeit für Menschen aus dem Autismus-Spektrum weiterentwickeln wollen, brauchen nicht zuerst eine neue Abteilung. Entscheidend ist ein klares fachliches Konzept, das unterschiedliche Formen der Unterstützung miteinander verbindet.

Die wichtigsten Bausteine sind:

1. Individuelle Bedarfsermittlung statt Orientierung allein an der Diagnose.
2. Reizarme, übersichtliche und strukturierte Arbeitsplätze.
3. Klare und visualisierte Arbeitsabläufe.
4. Eine Kombination aus Spezialgruppe, regulären Gruppen und Einzelarbeitsplätzen.
5. Eine verbindlich benannte Fachkraft für Autismus-Spektrum und Neurodiversität.
6. Fachliche Beratung der gesamten Werkstatt, nicht nur einer Spezialgruppe.
7. Systematische Krisenprävention und Auswertung von Überforderungssituationen.
8. Individuelle berufliche Entwicklung innerhalb und außerhalb der Werkstatt.

Das Beispiel InsideAut macht dabei einen wichtigen Punkt deutlich: Eine reine Autismus-Einrichtung ist nicht zwingend das Ziel. Ein spezialisiertes Angebot kann vielmehr als fachliches Zentrum innerhalb einer insgesamt inklusiveren Werkstattorganisation dienen.

Damit verschiebt sich der Blick: Nicht „der Mensch mit Autismus“ muss in eine vorgegebene Arbeitsorganisation passen. Die Werkstatt entwickelt unterschiedliche Arbeitswelten, in denen Menschen mit unterschiedlichen Wahrnehmungs-, Kommunikations- und Unterstützungsbedarfen tätig sein können.

Das macht Autismusarbeit zu mehr als einem Spezialangebot. Sie wird zu einem konkreten Anwendungsfeld für eine personenzentrierte Gestaltung von Arbeit in der WfbM

Zeit sichtbar machen

Hilfreich sind:

• visuelle Timer und Countdown-Timer
• Time Timer oder vergleichbare Systeme
• Sanduhren
• visualisierte Arbeits- und Pausenzeiten

Besonders sinnvoll sind solche Hilfen bei Tätigkeitswechseln, Pausen und zeitlich begrenzten Arbeitsaufträgen.

Reizreduktion

Die Umgebung sollte möglichst reizarm gestaltet werden. Ergänzend können helfen:

• Gehörschutz, Ohrstöpsel oder Kopfhörer
• Noise-Cancelling-Kopfhörer
• Sichtschutz und Raumteiler
• blendfreie, individuell regulierbare Beleuchtung
• ruhige Pausenbereiche
• Rückzugsraum oder Einzelplatz

Nicht jedes Hilfsmittel ist für jede Person geeignet. Entscheidend ist die konkrete Reizempfindlichkeit.

Individuelle Arbeitsplatzprofile

Für jede Person kann ein kurzer Praxisbogen hilfreich sein:

Das kann ich gut – Das interessiert mich – So bekomme ich Arbeitsaufträge am besten – Das stresst mich – Diese Reize sollte man vermeiden – Daran erkennt man Überforderung – Das hilft mir.

Solche Profile sollten gemeinsam mit der beschäftigten Person erstellt und regelmäßig aktualisiert werden.

Grundausstattung für Einzelarbeitsplätze

Arbeitsplatz: klare Abgrenzung, eindeutige Kennzeichnung, geordnete Materialablage

Struktur: Tagesplan, Arbeitsboxen, Arbeitsanweisung, Fertig-Kiste, Timer

Kommunikation: Hilfe-/Pause-/Stopp-Signale, individuelle Kommunikationshilfe

Reizreduktion: Sichtschutz, Kopfhörer oder Gehörschutz, störungsarmer Arbeitsplatz

Sicherheit: Rückzugsmöglichkeit, Krisenplan, feste Ansprechperson

Grundsatz

Die Ausstattung sollte nicht nach dem Motto „möglichst viele Autismus-Hilfsmittel“ erfolgen. Sinnvoller ist:

Person verstehen → Arbeitsplatz analysieren → Barrieren erkennen → passende Hilfe auswählen → Wirkung überprüfen.

Das Ziel ist nicht der möglichst perfekt ausgestattete Spezialarbeitsplatz, sondern ein Arbeitsplatz, an dem die beschäftigte Person möglichst selbstständig und mit möglichst wenig zusätzlicher Unterstützung arbeiten kann.